Sauvegardons notre environnement!

infographie-recyclage-ok

Let’s save our environment!

Le vocabulaire

  1. trier: to sort out
  2. les déchets: the rubbish
  3. fermer le robinet: to turn the tap off
  4. éteindre la lumière: to turn the lights off
  5. utiliser des objets recyclés: to use recycled objects
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In town, en ville!

J’ai acheté des biscuits de la région.

Avec des ingrédients naturels, fraises et noisettes.

Voilà le menu d’un petit restaurant place de la Breche à Niort

Apéro diner! Et Jazz

Ça m’aurait plu mais je rentre chez moi le vendredi soir!

A bientôt.

Ateliers = workshops

J’ai envie de m’inscrire à cet atelier de peinture! : I feel like registering to a painting workshop.

Quelle sorte de peinture veux-tu faire? Which kind of painting do you want to do?

J’aimerais faire de l’aquarelle! I’d like to do watercolours

atelier dessin

Here is an advert for a detective story exhibition. Un polar = a thriller

festival du polar

Pour finir, voici une petite bande dessinée très amusante dans le journal local de la Charente.

Presenter le sujet

A bientôt

Vous avez passé de bonnes vacances?

bordeaux water dove

Le voilier russe vu du miroir (place de la Bourse)

So you should remember what this title mean!

Did you have a good holiday?

Try to translate the rest of the questions and answers. I will post the translation tomorrow.

A Oui, nous avons passé une très bonne semaine!

B Vous avez fait quoi?

C Nous avons posé la caravane au Camping du Lac; ce camping est très agréable et il est bon marché et propre.

D Il y a une épicerie, un restaurant et trois plans d’eau.

E Comment avez-vous visité Bordeaux?

E On a pris le bus 73 qui nous a déposés au tram et ensuite on est descendu place des Quinconces.

F Ensuite on a fait une ballade le long des quais et une excursion à  bateau jusqu’à Les Hangars. Le billet bus, tram, bateau coûte 4 Euros 60 pour la journée.

G Il y avait beaucoup de monde?

H Oui, parce que c’est Bordeaux et donc il y a beaucoup de touristes. En plus il y avait une attraction, un voilier russe qu’on pouvait visiter!

Voilier russe et touristes

Le camping:

plan d eau camping

Plan d’eau au camping du Lac, Bordeaux.

Don’t forget to translate the role-play. I will add the answers tomorrow.

Au revoir!

Cocottes en papier

Cette chanson de Carlos fait toujours sourire!

This song interpreted by Carlos will always make you smile!

Elle est très facile à comprendre: it is very easy to understand.

Un employé de bureau s’ennuie et en fabriquand une cocotte en papier, il s’envole dans un pays exotique. An office worker gets bored and by making a paper hen , he flies to an exotic country.

Quand on se retrouve dans son bureau
Qu’il faut que l’on bosse comme un idiot
Mon cher Duperron
Y’a qu’une solution
Mon cher Duplantin
Ecoutez-moi bien
Prenez une feuille 21 27
Pliez comme moi, suivez ma recette
Déjà tout petit
J’étais le génie
Le prodige des cocottes en papier

REFRAIN :
Cocotte en papier
Tu fais voyager
Nos cœurs qui s’ennuient
Nos cœurs déchirés
Je suis ton G.M
Tu es ma G.O
C’est presqu’aussi bien  que chez Trigano.
Cocotte en papier, tu fais voyager
Nos coeurs qui s’ennuient, nos cœurs déchirés
Je suis ton G.M, tu es ma G.O,
C’est presque aussi bien que chez Trigano.

On plaque le sol et c’est magnifique,
Voila qu’on survole le Sud Pacifique,
Mon cher Dupéron, voici les lagons,
Mon cher Duplantin, voici les requins.
Vahi-vahinée, Tahi-Tahiti.
On fait des pieds d’nez? nos p’tits soucis.
Y’a plus de patrons,
Y’a plus de poltrons,
On quitte sa peau,
On est les plus beaux.

Refrain

Les grands de ce monde n’ont pas mon pouvoir.
En quelques secondes, vous allez voir.
Mon cher Dupéron, on est sur Pluton,
Mon cher Duplantin, on est des Martiens.
Sur la voie lactée, on fait du vélo,
Sur les mers lunaires, du pédalo.
On est cosmonaute,
On est magicien,
On est quelqu’un d’autre et on est quelqu’un

Un python dans leur voiture!

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Une famille du Zimbabwe a vécu une mésaventure peu commune. Alors que les occupants d’une voiture roulent tranquillement, une odeur étrange commence à émaner du moteur, ainsi qu’un bruit inhabituel. Un des voyageurs ouvre alors le capot et découvre un énorme python, long de plusieurs mètres, endormi à côté du moteur.

Plutôt que d’attendre les secours, deux des hommes présents décident d’empoigner l’animal et de l’extraire du véhicule. Après quelques secondes d’efforts, ils parviennent à leurs fins, accompagnés par les cris apeurés d’un enfant présent à bord du 4X4. “Papa, ne mets pas ce truc dans la voiture !” hurle le petit garçon.

Ils jettent alors le serpent dans les fourrés qui bordent la route avant de courir vers leur voiture. 

A – Answer the questions

  1. Where did this story take place?
  2. How did the family realize something was wrong?
  3. What was the python doing?
  4. How did the men get rid of the python?
  5. Why was the little boy shouting?
  6. Where did the men throw the python?

B – Vocabulary

Choose the correct meaning

  1. une mésaventure a an adventure b a misfortune
  2. empoigner a to grab  b to drop
  3. apeuré a joyful b frightened
  4. un truc a a toy  b a thing
  5. les fourrés a the grass b the bushes
  6. parvenir à leurs fins a to succeed b to fail

 

 

 

 

 

In the French classroom: schemes of work and grammar

It is difficult to maintain a well-balanced and exciting scheme of work not only in languages but in all subjects. Not the least because a scheme of work is a ‘living’ thing. You want it to be a tool to guide your colleagues so it has to be fairly attractive and easy to use with files to match. Also it has to be differentiated and it should include SEN and Gifted and Talented files as well. Did i say files to match?

The schools financially secure allow their heads of languages to use the e-products matching the GCSE and A-level  courses. The others wait for teachers to drop what they prepare in the Shared Area, a difficult task that requires the Head of Department or a Second in charge to check them and advertise them. It is difficult to manage because as you know, the Head of Department has other responsibilities. One of the beauty of the teaching profession is its creativity. Nobody wants to teach a lesson using standard files that somebody else created five years ago so all responsible teachers will spend invariably a huge amount of time designing their ‘own’ files. The schemes of work are then neglected, only reviewed when in the worst scenario, management declare that the drop in the grades mean that there is a flaw somewhere.

Improving the scheme of work sessions can lead to controversy. One trend is the yes or no to grammar, again! This time, some departments decide that they will not teach formally KS3, the plural form of verbs!  The excuses they give are ridiculous, 1- year 7 cannot cope with the pressure 2- they are too difficult to remember  3- it’s too hard. So figure out a cohort of year 10 that cannot conjugate a regular verb. Fortunately, wise and strong head of departments will lead their colleagues and insist that verb endings are learnt in the younger years. Fair enough it takes a bit of time and it is part of homework routine but the result is worth it! You know where I stand, what do you think? Teach verbs from the Je to the ils or not?

Here is a powerpoint I added this morning in my TES shop, free for you to download.

Histoires drôles et courtes